Este artículo analiza cómo trabajar la coeducación en contextos educativos culturalmente diversos, incorporando una mirada interseccional.
Plantea que educar en igualdad requiere tener en cuenta no solo el género, sino también factores como la cultura, el origen, la clase social, la discapacidad o las creencias.
A partir de las experiencias de profesorado y alumnado de Secundaria, analiza los avances y dificultades de los planes de igualdad.
El estudio destaca la necesidad de una mayor formación del profesorado y de trabajar la igualdad de forma continua y transversal.
Propone, en definitiva, una coeducación que permita detectar y abordar diferentes desigualdades y discriminaciones que pueden cruzarse entre sí.
Autoría: María Elena César Delgado. Investigaciónes Feministas. Ediciones Complutense